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Type de ressource: Savoir

  • Ateliers et jeux sur les enjeux climatiques des régions polaires @Témoins Polaires

    Ateliers et jeux sur les enjeux climatiques des régions polaires @Témoins Polaires

    Ateliers et jeux sur les enjeux climatiques des régions polaires @Témoins Polaires

    Format :

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    Partenariat officiel

    Qui est “Témoins polaires”?

    Témoins Polaires sensibilise à la transition climatique par le prisme des régions polaires, la science et l’émerveillement

    Atelier polaire

    L’animateur.ice fait voyager avec iel les élèves à la découverte des régions polaires, pour comprendre leur rôle sur le climat, et obtenir les clés pour agir face aux enjeux environnementaux. Notre approche est interactive et ludique, permettant d’aller de la découverte à la mise en situation : quiz, expériences scientifiques, vidéos, sons, récits historiques, cartes mentales, bilan carbone, débats…

    Pour qui ? Le format est adapté aux différents niveaux scolaires

    Combien de temps ? L’atelier polaire est un atelier de 2h30.

    Combien ? C’est gratuit pour les établissements scolaires. Les thématiques sont interdisciplinaires, faisant ainsi un lien avec le programme académique.

    Pour plus de renseignements sur le contenu d’un Atelier Polaire (déroulé, ressources etc), consultez notre plaquette de présentation de l’Atelier Polaire .

    Envie de participer à un atelier polaire ? 

    ESCALES POLAIRES 2026-2027

    • Rennes – novembre
    • Saint-Malo – novembre
    • Neuilly-sur-Seine – janvier

    S’inscrire à un Atelier Polaire

    ESCALES POLAIRES SPÉCIALES SOMMET DES POLES 2026-2027

    • Rouen – septembre octobre
    • La Rochelle – octobre
    • Caen – décembre

    S’inscrire au Sommet des Pôles

    JEU DE PLATEAU silartik

    Un jeu de plateau qui permet de découvrir la gouvernance du Grand Nord en naviguant entre enjeux climatiques et géopolitiques. Pourquoi les régions polaires sont l’épicentre du dérèglement climatique ? Quelles ressources attisent les intérêts en Arctique ? Qui fait partie du Conseil de l’Arctique ? Quelles lois peuvent être votées ?

    Silartik s’inspire du Conseil de l’Arctique, un forum intergouvernemental créé en 1996 pour promouvoir la protection de l’environnement en Arctique par la coopération entre états signataires.

    En incarnant un membre du conseil de Silartik, les joueurs prennent conscience de l’impact global du dérèglement climatique et de la difficulté de coopération internationale, grâce à des mécanismes de jeu à la fois compétitifs et coopératifs.

    Pour qui ? Le format est adapté aux lycéens.

    Combien de personnes ? 4 à 6 par plateau idéalement.

    Combien de temps ? L’atelier polaire est un atelier de 1H30 à 3H.

    Combien ? Chaque nouvelle année scolaire, des boîtes du jeu Silartik sont proposées gratuitement aux classes de lycées. Notre équipe vous forme au jeu et à son animation, vous accompagne dans son ancrage en classe, et vous partage du matériel pédagogique.

    web_plaquette_silartik_2026-27Download

    EN SAVOIR PLUS

    Découvrir leur site

  • Jeu sur les impacts du smartphone

    Jeu sur les impacts du smartphone

    Jeu sur les impacts du smartphone

    Format :

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    Référent : Fanny Rubia, directrice Demain c’est Nous

    Crédit photo : William Hook, Unsplash

    Quelle est l’activité

    PhoneImpact est un jeu sérieux co-conçu par des ingénieur·es pédagogiques d’Inria Learning Lab et deux expert·es scientifiques d’Inria. Ce jeu de plateau engage les participant·es dans une réflexion sur les impacts environnementaux et sociaux de la fabrication des smartphones, en particulier ceux liés aux activités extractives.

    Joueur⸱euses: 3 à 5

     Âge : Dès 14 ans

     Durée : 40 minutes

    Que vous soyez joueur·se, animateur·trice ou simplement curieux·se, vous trouverez toutes les ressources dont vous avez besoin afin de découvrir, jouer et animer PhoneImpact. Accédez aux principales sections ci-dessous. À vous de jouer !

    LE PITCH :

    Dans la ville de TechCity, vous incarnez un·e fabricant·e de smartphones. Alors que la compétition fait rage pour produire les téléphones portables les plus innovants, une question cruciale émerge : l’impact environnemental de la production de ces appareils.

    Au fil des tours de jeu et des événements, vous découvrirez la diversité des métaux présents dans les smartphones, les grandes étapes de l’extraction minière et ses impacts environnementaux et sociaux.

    Vous devrez faire des choix stratégiques en tenant compte des contraintes environnementales et économiques ! Attention, chaque choix aura des conséquences…

    Le temps est venu de construire un avenir plus durable. Êtes-vous prêt·e à relever ce défi de taille ? Le destin de TechCity est entre vos mains.

    BUT DU JEU :

    Le but du jeu est de gagner le maximum de points en fabriquant des composants de votre smartphone avant la fin de la partie. Pour cela, vous devez acquérir les ressources nécessaires à leur fabrication chez les 3 fournisseurs proposés.

    Mais attention à ne pas trop polluer !

     Qu’est-ce qu’un jeu sérieux ?

    S’appuyant sur la définition du jeu proposée par Gilles Brougère, “une activité régie par des règles, où la liberté d’action et la prise de décision jouent un rôle central dans l’engagement des participant·es“, le jeu sérieux (ou serious game) va bien au-delà du simple divertissement. Il transforme une activité ludique en un outil d’apprentissage ou de sensibilisation, encourageant l’expérimentation et l’interaction dans un cadre sécurisé. Grâce à des mécanismes ludiques, il stimule l’intérêt et favorise une immersion totale, tout en intégrant des objectifs pédagogiques.

    Pour répondre précisément aux besoins des apprenant·es ou des utilisateur·rices, le jeu sérieux adapte sa conception et ses mécaniques pour :

    • transmettre des connaissances théoriques,
    • développer des compétences pratiques,
    • sensibiliser à des enjeux sociaux.

    En combinant plaisir et apprentissage, il permet aux participant·es d’explorer, de tester, voire d’échouer, sans crainte de conséquences réelles, tout en capitalisant sur ces expériences pour progresser.

    EN SAVOIR PLUS

    Pour savoir comment animer, imprimer le jeu etc, rendez-vous sur le site dédié :

    https://phoneimpact.inria.fr

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • Identifier les différents types de métaux nécessaires à la fabrication d’un smartphone
    • Lister les grandes étapes de la production des métaux
    • Prendre conscience des grandes tendances de l’industrie minière (baisse des teneurs, tensions géopolitiques, croissance des besoins…)
    • Identifier et analyser différentes pistes d’action pour limiter les impacts environnementaux liés à l’extraction des métaux (recyclage, réglementation…)

  • Simulation COP sur le climat

    Simulation COP sur le climat

    Simulation COP sur le climat

    Format :

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    Référent : Emilie Chanteranne, Enseignante SVT et danse

    Etablissement, ville : Lycée Henri Poincaré, Nancy

    Quels élèves :  20 élèves de secondes 2nde, 1ère, terminale

    Crédit photo : Mountain Riders

    Quelle est l’activité

    Le jeudi 29 janvier 2026, vingt élèves de l’option écologie « Demain c’est nous » du lycée, issus des classes de seconde, première et terminale, ont participé à une simulation de COP Climat organisée par l’Agence Française de Développement (AFD) et le Rectorat, au Conseil départemental de Meurthe-et-Moselle (54). 

    Cette journée de travail intense a réuni l’établissement de l’option climat-écologie et quatre autres lycées, dans un cadre institutionnel prestigieux.

    Nos élèves ont eu l’honneur de représenter l’Organisation des Nations Unies (ONU), le Brésil et les États-Unis. La journée a débuté par des discours d’ouverture prononcés dans le magnifique hémicycle du Conseil départemental, un exercice particulièrement formateur qui a permis aux élèves de travailler leur éloquence, leur posture et leur capacité à défendre une position devant un public. Si le stress et l’appréhension dominaient en début de journée, l’enthousiasme et l’envie de relever le défi étaient bien présents.

    La simulation s’est ensuite articulée autour de trois temps de négociation, inspirés du fonctionnement réel des conférences internationales sur le climat. Les échanges ont porté sur des enjeux majeurs tels que l’atténuation et l’adaptation au dérèglement climatique. Les élèves ont notamment débattu de questions concrètes et complexes :

    • de combien de pourcent fallait-il réduire les émissions de gaz à effet de serre chaque année,
    • quels objectifs fixer pour la lutte contre la déforestation,
    • s’il convenait d’interdire les vols aériens de courte distance,
    • s’il fallait [promouvoir] ou [imposer] une transition vers l’agroécologie,et dans quelle mesure les pays développés devaient augmenter leurs contributions au Fonds vert pour le climat, avec des scénarios allant de [10 %] [20 %] [30 %] à [50 %] par rapport aux niveaux de 2019.

    Aller plus loin

    Découvrez notre article :

    https://lycee-poincare.fr/des-eleves-du-lycee-participent-a-une-simulation-de-cop-climat-au-conseil-departemental/

    Retrouvez le bilan de l’option Demain c’est Nous de l’établissement ici :

    https://lycee-poincare.fr/bilan-de-loption-ecologie-demain-cest-nous

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • Gagner en assurance et en confiance
    • Monter en compétences sur la capacité à argumenter
    • Découvrir la géopolitique environnementale

  • 5 jeux brise-glace

    5 jeux brise-glace

    5 jeux brise-glace

    Format :

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    Référent :

    Fanny Rubia

    Les propositions d’icebreakers

    1- Les prénoms en gestes 

    Tous les élèves sont en cercle. Chaque personne dit « Bonjour, je m’appelle… » tout en inventant un geste unique avec ses mains, ses bras, ou même tout son corps. Chacun répète le prénom et le geste de chaque personne, jusqu’au sien etc.

    2- Speed dating

    Tout le monde marche dans la salle de manière désorganisée – quand on dit stop. Chacun doit trouver un partenaire et va devoir discuter sur le thème choisi par le meneur. Ex. Le dernier film que tu as vu au cinéma, le meilleur moment préféré de tes vacances, si tu avais un superpouvoir, ça serait quoi.. Puis on tourne – c’est très rapide. On doit toujours changer de partenaire.

    3- Les classements 

    Les élèves se classent par ordre alphabétique de lettres de prénom ou par ordre de taille, par âge, etc. Cela les incite à se regarder et à se questionner.

    4- Les patates

    Les élèves font des groupes d’intérêts communs. Ex. sport préféré. Chacun va clamer son sport et ceux qui ont le même sport se retrouvent ensemble. Ex. plat préféré, matière préférée, etc…

    5- Je suis unique 

    En cercle, quelqu’un va venir au centre raconter une anecdote complètement atypique sur ce qu’il lui est arrivé dans la vie. Si quelqu’un l’a vécu aussi, il le rejoint au centre. Cela incite à raconter, écouter, partager.. Ex. Je suis née en Slovaquie, quand j’étais petit, il m’est arrivé, cela ou cela…

    Référence : https://www.bienenseigner.com/activites-brise-glace-rentree-scolaire/#google_vignette

    Les objectifs du contenu pédagogique :

    • Développer la mémorisation et l’expression corporelle
    • Renforcer la cohésion de groupe par l’identification des points communs
    • Pratiquer l’écoute active et la communication

  • Se découvrir avec le test IKIGAI

    Se découvrir avec le test IKIGAI

    Se découvrir avec le test IKIGAI

    Format :

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    Référent :

    Fanny Rubia

    Crédit photo : Hadija

    qu’est ce que le test ikigai

    L’Ikigai (prononcé ee-key-guy) est un concept japonais qui combine 2 mots : « iki » qui signifie vie et « gai » qui signifie « but ». Il est similaire au concept français « Raison d’être » et se réfère essentiellement au fait d’avoir une raison de se lever le matin… Cela peut être réalisé en trouvant et en vivant votre véritable objectif.

    Le test IKIGAI est à la fois un test de personnalité, un test d’orientation professionnelle et un outil de recherche d’emploi idéal. C’est un test long et intensif d’environ 80 étapes, mais il peut vous épargner des jours, voire des mois, de recherche, d’introspection, d’essais et d’erreurs… C’est comme suivre une formation complète pour élaborer un projet de vie et de carrière, puis passer des entretiens avec différents mentors et conseillers d’orientation pour créer votre profil personnel et identifier vos meilleures options de formation professionnelle.

    Découvrez la méthode ici : https://ikigaitest.com/fr/

    Comment je l’ai mis en place ?

    Nous avons fait passer le test aux élèves sur les ordinateurs de la classe de technologie, cela a duré 20min. Vous pouvez aussi leur dire qu’ils peuvent le faire chez eux.

    En quoi cela a eu un impact positif sur les élèves  ?

    Les élèves étaient étonnés du résultat, parfois c’était très proche et du coup ils étaient super contents de sentir qu’ils se connaissaient déjà bien. D’autres étaient étonnés et ça leur a fait poser des questions, et parfois prendre confiance sur des aspects d’eux auxquels ils n’auraient jamais pensé.

    une recommandation ?

    Faire passer le test avant de partager des fiches métiers pour les inspirer sur des métiers qui intègrent la transition écologique, et plutôt en début d’année, ça peut aider aussi sur comment ils se positionnent dans les groupes de travail.

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • Apprendre à mieux se connaître
    • Formaliser ses centres d’intérêt 
    • Valoriser sa différenciation

  • Exposés sur l’océan & la transition écologique

    Exposés sur l’océan & la transition écologique

    Exposés sur l’océan & la transition écologique

    Format :

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    Référent :

    Proposition de Joséphine Fuzeau

    Crédit photo :

    Naja Bertolt Jensen

    contexte

    Le meilleur moyen d’apprendre c’est en cherchant et en transmettant le savoir. 

    J’ai demandé à mes élèves de faire des exposés en groupe sur le lien entre Océan et Climat. Ils pouvaient choisir la thématique qu’ils souhaitaient. Pour les inspirer, je leur ai partagé des thématiques globales, qui les aideraient à chercher une thématique spécifique : 

    • Perte de biodiversité marine et climat
    • L’évolution de l’Océan et les villes
    • Pollution plastique et Océan
    • L’impact du réchauffement climatique sur les Océans 
    • Acidification des océans 
    • Les coraux tropicaux

    Je leur ai juste demandé d’intégrer dans leur exposé : 

    • Bien mettre les références pour les chiffres
    • Mettre des photos 
    • Poser le contexte et les enjeux/problématiques
    • Partager des solutions/initiatives existantes 
    • Penser à une scénographie qui évoquent leur sujet : la créativité ajoute de la légèreté et de la cohésion, et aussi du fun !!

    ressources

    Vous pourrez alors leur partager ces premières ressources, en leur recommandant de chercher aussi sur internet.

    Pour réussir leurs recherches, le secret est de sortir du premier lien Google en adoptant un réflexe de “curateur” :

    1. Privilégier les plateformes institutionnelles et académiques comme Éduscol, Lumni, ou des encyclopédies collaboratives surveillées comme Vikidia (pour le collège) et Cairn.info (pour le lycée). 
    2. Vérifier la fiabilité d’une source, applique la méthode C.R.A.A.P. (Actualité, Pertinence, Autorité, Précision et But) : regarder toujours qui écrit l’article, si la date est récente et si l’auteur cite lui-même ses sources.

    Utiliser des moteurs de recherche spécialisés comme Google Scholar pour trouver des articles de chercheurs, et ne pas hésiter à croiser au moins trois sources différentes pour t’assurer que les informations concordent avant de les intégrer à l’exposé.

    les sources à disposition

    les objectifs du contenu pédagogique

    • Transformer l’élève de simple “consommateur de clics” en chercheur critique
    • Synthétiser des données scientifiques complexes 
    • Développer l’intelligence collective et l’expression créative

  • Appréhender son empreinte carbone

    Appréhender son empreinte carbone

    Appréhender son empreinte carbone

    Format :

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    Référent :

    Proposition de Joséphine Fuzeau

    Crédit photo : Matthias Heyde

    Quiz Carbone ADEME

    Ce jeu éducatif, qui se compose de 10 questions simples, donne aux participants l’occasion d’apprendre les bons gestes pour réduire leur empreinte carbone. En stimulant la réflexion critique, il permet également de découvrir les enjeux du changement climatique de manière engageante.

    Pour explorer ce quiz, rendez-vous sur ce  LIEN

    Quiz Carbone Nos gestes Climat

    L’empreinte carbone représente la quantité de gaz à effet de serre émise par les activités humaines. Le calculateur d’empreinte carbone aide à repérer les usages qui contribuent le plus au changement climatique et à choisir les actions les plus efficaces pour réduire son impact. LIEN

    comment je l’ai mis en place ?

    Étape 1 : Le Défi Collectif (5 minutes)

    • Lecture de 3 questions. Pour chaque question, faire voter les élèves à main levée 
    • Ne donnez pas la réponse tout de suite ! Laissez deux élèves avec des avis opposés argumenter 30 secondes (“Pourquoi penses-tu que l’e-mail pollue plus que le trajet en bus ?”).

    Étape 2 : L’Enquête Personnelle (10m)

    • Demandez aux élèves de se connecter individuellement sur le jeu et de le réaliser
    • Les rassurer, on ne cherche pas à connaître leur réponse, c’est pour eux. “Ne cherchez pas à être parfaits, soyez honnêtes !” 
    • Poser des questions à la fin : Est-ce qu’il y a des réponses qui vous ont surpris ? 
    • Quelles sont les catégories qui pèsent le plus lourd dans leur bilan ? 

    Étape 3 : Le Bilan “Pouvoir d’Agir” (3 minutes)

    • Finissez par une question ouverte à la classe. “Si vous deviez changer UNE SEULE chose demain pour faire baisser votre score, ce serait quoi ?”
    • Rappelez que le but n’est pas de culpabiliser, mais de savoir où mettre son énergie pour que l’effort soit vraiment utile.

    les objectifs du contenu pédagogique

    • Développer un esprit critique face aux écogestes
    • Transformer un sentiment d’impuissance face au climat en un pouvoir d’agir
    • Valoriser sa différenciation

  • 15 médias et influenceurs

    15 médias et influenceurs

    15 médias et influenceurs

    Format :

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    Référent :

     Fanny Rubia

    Directrice générale Demain c’est Nous et ancienne enseignante option Demain c’est Nous 

    introduction

    À l’heure où nos élèves de collège et de lycée s’informent quasi exclusivement via les réseaux sociaux, ils sont souvent exposés à un flux continu de nouvelles anxiogènes. Pourtant, une nouvelle génération de créateurs et de médias transforme ces plateformes en leviers de changement.Cette sélection de ressources a pour but de guider les élèves vers des contenus qui ne se contentent pas de dénoncer, mais qui proposent des solutions, célèbrent l’innovation et incarnent un engagement joyeux.

    LEs influenceurs

    1- Éclat positif

    Jeune créateur de contenu de 16 ans qui souhaite semer la joie, l’espoir et le positif.

    Intagram : https://www.instagram.com/eclat_positif_/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@eclat_positif

    2- Gaetan Gabriele

    Créateur de contenu qui partagent les actualités sur l’écologie négatives et positives.

    Instagram : https://www.instagram.com/gaetangabriele/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@gaetandagir

    3- Le jeune engage

    Créateur de contenu qui partagent les actualités sur l’écologie et militent pour voyager plus responsable.

    Instagram : https://www.instagram.com/lejeuneengage/

    Tiktok :  https://www.tiktok.com/@lejeuneengage

    4- Camille Etienne 

    Journaliste et créatrice de contenu sur les enjeux écologiques et sociétaux. 

    Instagram : https://www.instagram.com/camilleetienne_/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@camille.etienne

    5-Cyril Dion 

    Parrain de Demain c’est Nous, réalisateur, écrivain et activiste. 

    Instagram : https://www.instagram.com/cyril_dion/

    6- Heidi Sevestre 

    Marraine de Demain c’est Nous, glaciologue et conférencière

    Instagram : https://www.instagram.com/heidisevestre/

    7- Nouveil Oeil

    Victoria Guillomon est écrivaine et créatrice du podcast Nouvel Oeil. Elle a co-réalisé avec lejeuneengage le film Shimla.

    8- Girl go green

    Créatrice de contenu sur les modes de vie écologiques.

    Instagram : https://www.instagram.com/girl_go_green/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@girl_go_green

    LEs médias

    1- The Impact Story

    Média qui partage uniquement des bonnes nouvelles pour redonner foi en l’humain.

    Instagram : https://www.instagram.com/theimpactstory/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@theimpactstory

    2- Bloom média

    Media sur l’innovation pour comprendre le monde de demain !

    Instagram : https://www.instagram.com/bloom_media.fr/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@bloom_media

    3- Blast

    Média libre et indépendant qui traite des actualités politiques et sur l’écologie.

    Instagram : https://www.instagram.com/blastofficiel/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@blast_officiel

    4- Climax Fanzine

    Média libre et indépendant qui traite des actualités politiques et sur l’écologie.

    Instagram : https://www.instagram.com/climax_fanzine/

    5- Vertlemedia

    Média libre et indépendant sur l’écologie. 

    Instagram : https://www.instagram.com/vert_le_media/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@vert_le_media

    6- Vakita 

    Un média d’enquête et d’action.

    Instagram : https://www.instagram.com/vakitamedia/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@vakitamedia

    7- On est prêt

    Mouvement de mobilisation pour le climat et la justice sociale.

    Instagram : https://www.instagram.com/onestpret/

    Tiktok : https://www.tiktok.com/@le.permacultueur

    Objectifs pédagogiques :

    • Développer l’esprit critique 
    • Lutter contre l’éco-anxiété par l’action
    • Développer une curiosité politique