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Type de ressource: Pouvoir

  • Grand chambéry x Mountain Riders sur l’eau et l’éco-mobilité

    Grand chambéry x Mountain Riders sur l’eau et l’éco-mobilité

    Grand chambéry x Mountain Riders sur l’eau et l’éco-mobilité

    Format :

    ,

    Référent :

    Fanny Turrel, enseignante SVT

    Etablissement, ville : Collège St François de Sales, Chambéry

    Quels élèves :  17 élèves de 3èmes

    Crédit photo : Mountain Riders

    POURQUOI CE PARTENARIAT

    Dans le cadre de sa compétence du Plan Climat Air Énergie Territorial, Grand Chambéry a proposé
    un parcours de transition écologique aux élèves de l’option, du lycée Monge et du lycée Le Granier.

    Nous avons choisi de faire un partenariat avec Grand Chambéry et Mountain Riders, avec des actions aidées par le parcours de transition énergétique (4 interventions entre novembre 25 et février 26) : 

    • Lundi 3/11 : présentation du projet (option midi)
    • Semaine du 15/12 : visite du CISALB
    • Lundi 12/01 : atelier mobilité Synchrobus
    • Lundi 19/01 : conclusion et mise en projet

    SEMAINE DE l’ECOMOBILITÉ

    Plus de 1 000 élèves mobilisés !

    Né des ateliers Mountain Riders, le Défi Mobilité invite l’ensemble des élèves à venir au collège en mobilité douce : à pied, à vélo, en trottinette, en bus ou en covoiturage.


    « La 4e A remporte cette édition avec plus de 90 % d’élèves en mobilité douce — une performance remarquable ! »


    Pour clôturer la semaine : parcours VTT dans le gymnase avec l’Agence Écomobilité, Kahoot animé par les élèves de l’option, et remise des prix en présence de M. Palou.


    Partenaires : Synchro Bus, l’Agence Écomobilité, Grand Chambéry, Mountain Riders, Mondo Vélo.

    QUEL EST LE PROJET Pédagogique ” prenons l’r”

    L’objectif est de sensibiliser aux enjeux du changement climatique du niveau mondial au niveau local pour que la transition énergétique soit une démarche positive autour d’actions concrètes.

    Approche pédagogique

    –1 séance introductive réalisée par l’enseignant à partir d’outils pédagogiques mis à disposition par Mountain Riders
    –De 2 à 5 séances (ou plus) d’intervention en salle et sur le terrain d’une durée d’ 1h30 à 3h

    Guidé par la pédagogie de projet, l’objectif est de permettre à chacun d’appréhender la complexité des enjeux environnementaux actuels pour devenir pleinement acteur du changement.

    Notre démarche est basée sur l’alternance :
    -Alternance salle / terrain
    -Alternance des approches : expérimentale, sensorielle, imaginaire, ludique, etc.
    -Alternance de la méthode : réflexion, action, analyse

    L’équipe pédagogique de Mountain Riders se met à la disposition des enseignants et des éducateurs/référents pédagogiques pour co-construire un projet qui répondra au mieux aux objectifs de la classe.

    Le projet est défini précisément lors d’une réunion préparatoire avec l’enseignant.

    Pour plus d’information :

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • Exprimer les émotions liées au changement climatique
    • Avoir une vision d’ensemble de la transition sans cloisonner les enjeux
    • Se mettre en mouvement vers une action concrète

  • Renaturer la cour de l’établissement avec CPIE/OFB

    Renaturer la cour de l’établissement avec CPIE/OFB

    Renaturer la cour de l’établissement avec CPIE/OFB

    Format :

    ,

    Référent :

    Sophie Jourdain, enseignante SVT

    Etablissement, ville : Lycée Henri Moissan, Meaux 

    Quels élèves :  N/A

    Pourquoi renaturer une cour ? 

    Sophie Jourdain a mis en place un projet de renaturation de sa cour avec la CPIE. Vous trouverez ci-dessous un exemple similaire pour vous inspirer. Crédit : https://www.cpie-pilat.fr/accompagnements/cours-ecole

    Face au changement climatique et à la perte de biodiversité, les cours d’école peuvent devenir de véritables refuges pour le vivant et espaces d’apprentissage en plein air.

    Renaturer, c’est :

    1. Remplacer le goudron par des matériaux perméables pour permettre à l’eau de s’infiltrer naturellement et limiter les risques d’inondation et de sécheresse.
    2. Végétaliser la cour avec arbres, arbustes, vivaces, potagers, pour créer un îlot de fraîcheur et accueillir la biodiversité locale.
    3. Faire évoluer les usages : installer des coins lecture, des espaces de jeux partagés, des zones pour apprendre dehors, afin que chaque enfant trouve sa place.

    Comment se passe la mise en place du projet, qu’a fait la CPIE et les élèves ? 

    Les différentes étapes :

    1️⃣ Co-construction du projet
    Diagnostic des usages actuels,  recueil des besoins et élaboration du plan de renaturation.

    2️⃣ Sensibilisation et participation
    Ateliers pédagogiques pour imaginer la cour au naturel, chantiers participatifs de plantation, animations autour du climat et de la biodiversité.

    3️⃣ Accompagnement technique
    Appui sur la gestion de l’eau, la sélection des essences végétales, la rédaction du cahier des charges, la recherche de financements et le suivi des travaux.

    4️⃣ Valorisation du projet
    Organisation d’une inauguration, communication auprès de la presse et des partenaires, création de supports pour partager l’expérience.

    Durée :

    N/A

    quel Impact sur les élèves ?

    N/A

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • N/A

  • Organiser une semaine de la nature

    Organiser une semaine de la nature

    Organiser une semaine de la nature

    Format :

    ,

    Référent :

    Emmanuelle Evariste, Enseignante SVT

    Etablissement, ville : Lycée Aubanel, Avignon

    Quels élèves :  TBA

    KESAKO ?

    Une semaine de la nature dans et hors de l’établissement s’organise autour d’ateliers, de stands et de moments forts permettant de :

    • Sensibiliser les autres élèves sur le développement durable
    • Valoriser les projets réalisés avec les élèves auprès de la direction, des autres enseignants et des parents
    • Développer la curiosité et l’envie de participer au format d’option Demain c’est Nous de l’année suivante

    Quelles actions ont été menées ?

     Nous avons organisé en mai une semaine de la nature. Au programme :

    • Une formation au tri et au compostage
    • Atelier de production d’éponges tawashi (voir ressource pédagogique “Faire une éponge zéro-déchet Tawashi”)
    • Un ramassage de déchets proche du lycée
    • Une conférence-débat sur la déforestation avec Christophe Devaux (compte carbone)
    • Une conférence-débat sur le changement climatique avec Fanny Rubia
    • Un atelier sur l’alimentation saine
    • Un atelier sur l’écoanxiété avec Fanny Rubia, de l’association Demain c’est nous
    • Jeu de société sur la restauration des berges (développé par les élèves)
    • Animations sur la restauration des berges (présenté à une ou deux classes de 6ème)
    • Un atelier de biodiversité avec végétalisation aux pieds des arbres, production de bombes à graines, bouturage
    • Formation à l’animation  (avec l’aide de l’association Latitudes). Ce qui a permis de produire les animations de la semaine de la nature (Mai 26) avec des ateliers tenus par les élèves, mais aussi des associations. 
    • Fresque du Climat

    Durée de l’atelier :

    Le plus long est de préparer en amont la semaine de la nature.

    Les objectifs du contenu pédagogique:

    • Gagner en confiance en soi
    • Développer des compétences d’animation
    • Développer son engagement citoyen par la sensibilisation
  • Faire une éponge zéro-déchet Tawashi

    Faire une éponge zéro-déchet Tawashi

    Faire une éponge zéro-déchet Tawashi

    Format :

    ,

    Référent :

    Emmanuelle Evariste, Enseignante SVT

    Etablissement, ville : Lycée Aubanel, Avignon

    Quels élèves :  12 élèves de premières, terminales générale et STMG, BTS

    À quoi sert cet atelier ?

    Créer sa propre lavette en tissu économique, écologique et zéro déchet.

    Si à l’origine les éponges étaient issues de la matière naturelle éponyme, avec le temps, on a laissé les récifs tranquilles pour se tourner vers l’industrie pétrochimique. Un mal pour un bien ? Pas vraiment. Le fameux carré à récurer les éléments de son évier est aujourd’hui principalement fabriqué en nylon, en viscose ou en résine synthétique, non biodégradable.

    Sans compter les traitements chimiques divers et variés que l’éponge industrielle subit pour divertir ses utilisateurs à l’heure de la corvée de vaisselle. Rose fluo, bleu azur ou jaune canard, les couleurs et imprimés caractéristiques de l’éponge de grande distribution en font voir de toutes les couleurs à Dame Nature…

    Les faces abrasives, elles, contiennent une colle ultra-forte non moins chimique aggravant l’impact environnemental. Cerise sur le gâteau : l’éponge synthétique n’est pas réutilisable et difficile à recycler. 

    Certain(e)s adeptes du DIY les fabriquent aussi pour remplacer leurs cotons à démaquiller. 

    Crédit contenu de l’atelier : https://planetezerodechet.fr/eponge-tawashi-tuto-facile-vaisselle/

    Comment ça marche ?

    Ce dont vous aurez besoin pour fabriquer votre éponge lavable :

    Un vieux vêtement  légèrement élastique ou autre tissu de récupération (paire de leggings, manche de pull droite, collant, chaussettes, vieux torchon, etc.). Évitez toutefois la laine, qui n’est pas très rapide à sécher et plutôt complexe à tisser. L’objectif étant tout de même d’utiliser des morceaux de tissu recyclables ou biodégradables et non polluants…

    • 20 clous à têtes plates 

    • Une planche en bois 

    • Un marteau

    • Une paire de ciseaux

    Les étapes pour fabriquer l’éponge :

    1. A l’aide d’un crayon gras, tracez un carré au centre de votre planche de bois (environ 16 centimètres). 
    2. Tracez des repères tous les 2 centimètres, un pour chaque clou (20 en tout). 
    3. Enfoncez vos clous de manière à obtenir une rangée régulière de 5 clous sur chaque face du carré. Laissez un espace vide aux 4 coins du carré.
    4. Découpez la manche d’un pull ou d’un collant/leggings ou autre vêtement légèrement élastique de manière à obtenir 10 fines bandelettes (environ 16 cm de haut). Vous pouvez utiliser des vêtements de couleur différentes pour obtenir un tawashi multicolore.
    5. Enfilez les 5 premières bandelettes sur les rangées de clous de gauche et de droite, à l’horizontale.
    6. Tournez votre métier à tisser et répétez l’opération de l’autre côté en enchevêtrant cette fois les secondes bandelettes aux premières (une sorte de tressage : une dessous, une dessus et ainsi de suite).
    7. Une fois que toutes les bandelettes sont tressées entre elles, détachez la boucle de l’extrémité d’une bandelette d’un côté. Faites passer l’extrémité de la seconde bandelette dans la boucle de la première. Et ainsi de suite jusqu’à faire le tour de votre éponge tawashi.
    8. Conservez une boucle finale pour l’accrocher où bon vous semble !

    Durée de l’atelier :

    Le plus long est de faire le métier à tisser (20 min environ). Ensuite pour faire une éponge, cela prend 5 min environ.

    quel Impact sur les élèves ?

    C’est un atelier d’upcycling. Cela leur montre qu’ils peuvent recycler des matériaux “bon à jeter” pour en faire un objet utile. 

    Ils aiment beaucoup cet atelier, c’est manuel, ils peuvent jouer avec les couleurs. Cela peut aussi être utilisé pour faire un cadeau.

    Il y a plein de tutos sur internet, avec des collants ou encore des t-shirts. Les élèves arrivent rapidement à se débrouiller seuls.

    Ex : https://planetezerodechet.fr/eponge-tawashi-tuto-facile-vaisselle/

      Les objectifs du contenu pédagogique:

      • Apprendre à faire soi-même et développer la confiance en soi
      • Faire évoluer de la posture d’élève à sachant
      • Découvrir des solutions zéro-déchets
      • Comprendre que les objets peuvent avoir une seconde vie