Bruxelles (10) Collège Leonardo Da Vinci
INFOS PRATIQUEs :
- Ville : Bruxelles
- Etablissement : Athénée Leonardo da Vinci
- Membre ou Option climat-écologie : Membre, groupe éco-délégués et classe à projet
- Nombre d’heures par semaine/mois : 1H par semaine animée par 2 professeurs
- Quels élèves (nombre, classes) : 55 élèves incluant 35 élèves éco-délégués (de la seconde à la terminale) + 2 classes de seconde, 1 classe de première, 1 classe de terminale
- Référent : Sohier Julien, enseignant d’histoire
- Année d’entrée dans le réseau Demain c’est Nous : 2026
- Parrains/marraines : N/A
- Dispositifs de financement des projets : N/A
contexte :
Nous avons développé, en partenariat avec l’asbl Coren, un groupe d’éco-délégués (appelés les COLIBRIS) depuis 5 ans avec lesquels nous montons différents projets (en fonction des envies et de la motivation des élèves) d’actions concrètes ou de sensibilisation auprès de notre public scolaire. Différents projets étaient également menés avec des classes. Notre motivation à rejoindre « Demain c’est nous » est guidé par la possibilité d’intégrer un réseau à l’international, d’avoir un soutien en matière de recherches de fonds (ce qui nous manque parfois).
PROJETs ET Séjours 2025-2026 :
ACTIONS ET PROJETS MIS EN PLACE AVEC LES ÉLÈVES
- COLIBRIS :
- Plantation d’une mini-forêt
- Gestion du potager scolaire
- Opération sauvetage des batraciens
- Participation au challenge interscolaire « Mon école va briller »
- Tag « ici commence la mer » pour sensibiliser à la pollution des océans
- Participation en tant qu’animateur à la « semaine de la transition » au sein de l’école
- Projets de classes :
- Projet de recyclage et réduction des déchets – classe de seconde
- Projet mobilité douce – classe de seconde
- Projet biodiversité – classe de première
- Projet de fin d’étude – classe de terminale
SÉJOURS NATURE
- 4 jours dans le parc des Hautes Fagnes :
- Randonnée sur les traces du loup,
- Visite d’un écomusée,
- Randonnée sur la préservation de l’écosystème des Fagnes,
- Sport et nature.
retours d’expérience:
Les élèves ont développé leur coopération et l’apprentissage de vivre en groupe. Ils ont également pu appréhender les changements auxquels sont confrontés les écosystèmes et comment pouvoir agir sur ces changements. Leur motivation à agir s’en est trouvée augmentée. Les apprentissages en allant dehors, en collectif, en s’amusant a clairement permis une meilleure compréhension globale des enjeux.