Papeete, Tahiti (98), Lycée Paul Gauguin

INFOS PRATIQUEs :

  • Ville : Papeete, Tahiti
  • Etablissement : Lycée Paul Gauguin
  • Membre ou Option climat-écologie : Membre éco-délégués et classes à projet
  • Nombre d’heures par semaine/mois : 2h (1 séquence par période)
  • Quels élèves (nombre, classes) :  15 élèves
  • Référent : Emeline Le Plain, CPE et Isabelle DINAND, proviseure
  • Année d’entrée dans le réseau Demain c’est Nous : 2026
  • Parrains/marraines  : Agnès Benet (elle était notre marraine jusqu’à octobre 2025 de façon bénévole)
  • Dispositifs de financement des projets : Maison des Lycéens (MDL)
  • Collaborateurs pédagogiques et partenaires de terrain : Mata Tohora par le passé, désormais nous allons aller à la rencontre de toutes les associations d’environnement du territoire polynésien 😉

contexte :

Initié par la proviseure et la CPE du lycée, nous avons comme volonté de poursuivre le projet des éco-délégués et de le développer avec tout une classe de seconde, une classe à projet, et de développer l’écologie et notamment la thématique de l’Océan, de manière transversale.Nous avons crée un réseau d’ambassadeurs éco-délégués durant trois ans pour la protection des cétacés dans notre lycée Paul Gauguin à Papeete, en lien avec l’association Mata Tohora, l’oeil de la baleine et son océanologue Agnès Benet. Nous allons étendre ce travail d’ambassadeurs avec d’autres associations. Les éco-délégués vont devenir des ambassadeurs de l’Océan. En travaillant en équipe sur des thématiques, en rencontrant des professionnels, en menant des actions sur le terrain et en maîtrisant la communication sur les réseaux sociaux, ils développeront leurs connaissances, gagneront en confiance, valoriseront leurs compétences.

PROJETs ET Séjours 2025-2026 :

ACTIONS ET PROJETS MIS EN PLACE AVEC LES ÉLÈVES 

  • Collaboration avec le programme de recherche piloté par Agnès Benett : Odyssey for Life, première expédition océanographique polaire au départ de Tahiti (2025-2029) pour l’étude de la migration des baleines à bosse, de leurs comportements, interactions sociales et état de santé.
  • Les éco-délégués ont intégré le volet pédagogique de cette expédition incluant plusieurs axes :
    • Rencontres avec des scientifiques de Mata Tohora , Rencontre avec l’équipe de chercheurs et présentation du projet lors d’une conférence
    • Organisation d’ateliers thématiques lors de tables rondes à l’internat, ou encore la pause méridienne ou la semaine éco-citoyenne (exemples : “Métiers de la mer”, “Filles & Sciences”, “Comprendre la migration des baleines” ou sous forme d’ateliers débats sur le thème : “Pourquoi y a-t-il moins de femmes dans les sciences ? »
    • Suivre l’expédition par les élèves et pour les élèves et leurs familles, outil spécifique sur l’ENT
    • Espagnol : découverte et échanges avec une chercheuse espagnole impliquée dans le projet. Interview en espagnol réalisé par des élèves comme support 
    • CAV (Culture Artistique et Vidéo) : réalisation de capsules vidéos mettant en avant le rôle des éco-délégués, l’association Mata Tohora ou des extraits du stand lors de la journée polynésienne.
    • Pour valoriser le travail des élèves et sensibiliser un large public, un compte Instagram (eco_pods_tahiti). Ces supports mettraient en lumière leur engagement scientifique et écologique
    • Une sortie pédagogique à l’Assemblée de la Polynésie française a permis aux élèves de découvrir le fonctionnement des institutions et de comprendre comment les décisions publiques peuvent répondre aux enjeux environnementaux. Ils ont étudiés notamment la proposition de loi adoptée en 2025 visant à renforcer la protection des cétacés et à encadrer la circulation maritime pendant la saison des baleines. Cette rencontre illustrera concrètement l’impact que les observations de terrain, les travaux scientifiques et la mobilisation citoyenne peuvent avoir pour faire évoluer les politiques publiques en faveur de l’Océan.

retours d’expérience :

N/A – Arrivée dans le réseau en août 2026.